2“凭谁花解语”演讲竞赛
2.1创设背景
如果说“爱花不寂寞”是奖励基础学习，“凭谁花解语”则重视知识的搜集、整理、输出，以及包括表达和传递。公众演讲能力是学术和社会生活中必须的重要素质，能提高专业自信、锻炼口才，更广泛、高效地传播知识、思想。因此，通过演讲比赛能培养具有专业知识的高素质人才。
“凭谁花解语”原本是慕课分享作业的一个选题，要求同学们以“我最喜爱的花”为题，通过PPT制作全面展示掌握的知识，宣传一种花卉的系统信息。
由于网络上传遇到各种问题，在慕课平台出现不少弊端，后单独设定为线下专门举办的演讲比赛。从2018 -2021年，已经开展了5届，其中风景园林专业也举办过一届)
2.2创设详情
“凭谁花解语”以“我最喜爱的花”为题，由于花卉种类繁多，每位同学的家乡、家庭、求学和人生经历各不相同，虽然看似限定选题，却给了同学们极大的自由度。在这不变的选题下，同学们一旦选定一种花卉，通过文献搜集、调查补充和结合个性化的解读，呈现出丰富多彩、观赏性极强的演讲效果。
评委都是园林系的专业教师，从PPT制作、演讲的呈现，内容的专业性、趣味性和思想性，以及观众的互动和时间把控等多个层面进行评判。参赛人员限定为华中农业大学园林专业大三的同学，4个班共计130人左右，由各个班级选拔5人进入决赛：每人3min时间展示，再决出一等奖3人、二等奖7人、三等奖10人。
以第一次大赛为例，20位决赛选手挑选的花卉，包括菊花、风信子、石蒜、荷花、薄荷、芍药、香豌豆、茉莉、睡莲、绿绒篙、莺尾、鹤望兰、莲瓣兰、马蹄莲、兰蕙、鸡冠花、红花醉浆草和肾旅，共计18种(类)，涉及一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉、岩生花卉、兰科花卉、室内观叶植物和室内木本花卉，几乎涵盖了全部综合分类的类别。
其中，既有中国传统名花，也有著名的外来花卉，既有不为人识的高山花卉，也有不起眼的山野小花，这样的选择充分体现了同学们喜好的多样性。即使有4位同学分别选择了2种同样的花卉，他们也分别展示了自己独特的个性和风格)。
同学们由拉丁名、英文名、中文名入手，分别从分类、识别、繁殖、栽培、观赏、应用以及国内外花文化等角度系统全面地分享了自己喜欢的花卉，充分展示了园林专业综合性的特点。他们不仅能将中国的古典诗词、希腊的神话故事，中国的水墨、西洋的油画，经典的电影元素、优雅的背景音乐巧妙地融在他们的报告里，体现出良好的综合文艺素养，也能查阅中外文献，用科学研究的例证深入浅出地解答日常的见闻，并提出自己创新性的看法，推广至设计应用的前沿。
他们有的戴上茉莉手镯、手执鹤望兰切花，使得演讲愈加生动；有的变身为花，用第一人称娓娓道来，充满感情；有的思念童年、回忆故乡，情深意浓。总之，全面展示了真善美，不动声色地贯彻了课程思政的内核。
随着笔者主持的“花卉学全英文教学改革”的推进，近年学生采用全英文制作和汇报的比例明显提高。从 2018 年的全中文，到 2021 年园林 1802 班全部 32名同学采用英文初赛，决赛 4 个班的 20 位同学，有 12位都采用了全英文。在演讲中充分展示了最新、最权威的外文文献，大大增强了学术信息的丰度和深度。
2.3 创设成效
以“我最喜爱的花”为主题的“凭谁花解语”演讲竞赛，首先作为每位同学的一项课程考核，前有高年级的优秀模板可供参考，旁有邻班的比拼，促使大家在浩瀚的知识海洋中独立撷取自己的内容，通过编辑加工予以呈现。
这一过程启发性、可行性强，同学们的积极性都很高，极大地促进了大家系统整合知识、深入思考的能力。同时，所有进入决赛的汇报，后期全部经过编辑整理，将视频、PPT 上传花卉学慕课网站，作为课外分享，每年更新着慕课的学习资源，受到广大学员好评。
