园林设计课程项目教学法3大成效：学习效率提升与职业技能培养实操指南

(一)提高学生的学习效率

通过项目教学法的实施，对于园林的设计课程有了很好的效果。为了项目教学法有效地开展，我们应该重视学生的学习效率。风景园林学是融自然学科、工程技术及人文学科于一体的综合学科，涵盖面比较广泛。在传统模式下，学生的主要精力着重于理论知识的学习，然而在专业技能上有些缺乏。

“项目教学法”是对考查学生在理论知识的专业性以及技能性的掌握度进行考查的一种教学方式。在教学过程中激发学生的自主学习态度，使其能够在实践中发现问题时能够自主去解决，从而提高了学生的学习效率，让学生在实践中去成长。

(二)提升学生的职业技能

提高学生的职业技能，是为以后的实践铺垫。在“项目教学法”中，教学内容更加贴近生活和实际工作。学生能在教学过程中熟悉设计流程，掌握相关的工作要素，并且在实践中掌握专业技能，提升了就业竞争力。提升了学生的职业技能对于以后的项目实践中遇到的问题都能够更好的去解决。有助于培养具有发展能力及符合现代社会中所需的高素质技能人才。

(三)推动园林规划设计教学管理改革

“项目教学法”在教学中是将教师主导身份转变为教学的引导者。教师是整个项目内容中的设计者，同时也是教学过程中的管理者，通过“项目教学法”来改观传统的教学，使得通过教学改革项目的实施，增加教师的备课量，学生的学习质量出现了多元化综合复杂的情况，以上都需要教师来思考研究，制定出相应的计划，来适应当前所出现的变化，同时也整体推动了园林规划设计的改革发展，提升了学生在园林设计中的专业技能。

四、结语

以上是通过引入“项目教学法”，将园林的设计与实践相结合，让学生在实践中学习，采用以“学生为主体，以教师为主导”的理念进行学习，注重创造实践与学习，最大限度的调动了学生的积极性和自主学习的能力，锻炼了学生的自主探讨能够，在分析问题方面和解决问题能力上也得到了提升，实现与职业岗位的无缝对接，使园林相关专业的学生能够面向市场，面向实际，接受市场的挑战。社会的发展需要高素质的人才，在园林的设计中需要专业性人才的培养，同时也将会推动了社会的发展。